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प्रयत्न और भूल का सिद्धांतकिसी कार्य को हम एकदम से नहीं सीख पाते हैं। सीखने की प्रक्रिया में हम प्रयत्न करते हैं और बाधाओं के कारण भूलें भी होती हैं। लगातार प्रयत्न करने से सीखने में प्रगति होती है और भूलें कम होती जाती हैं। अत: किसी क्रिया के प्रति बार-बार प्रयास करने से भूलों का ह्रास होता है, तो इसको प्रयत्न और भूल का सिद्धान्त कहते हैं। वुडवर्थ के अनुसार- ” प्रयत्न और त्रुटि में किसी कार्य को करने के लिये अनेक प्रयत्न करने पड़ते हैं, जिनमें अधिकांश गलत होते हैं।“ एल. रेन (L. Rein) के अनुसार- “संयोजन सिद्धांत वह सिद्धान्त है, जो यह मानता है कि प्रक्रियाएँ, परिस्थिति और प्रतिक्रिया में होने वाले मूल या अर्जित कार्य सम्मिलित हैं।“
प्रयत्न और भूल के सिद्धांत का जन्मप्रयत्न और भूल के सिद्धांत के प्रतिपादक ई. एल. थॉर्नडाइक हैं। थॉर्नडाइक ने अपने सिद्धान्त में सही प्रतिक्रिया रचना और उपयुक्त उद्दीपक के साथ संयोजित करना माना है। उन्होंने दैनिक जीवन के अनुभवों में पाया कि व्यक्ति अपनी दक्षता के आधार पर प्रतिचार करता है। वह उस समय तक प्रतिचार करता है, जब तक कि उसे सफलता नहीं मिल जाती है। इसमें प्रयत्न और भूलें साथ-साथ होती हैं। धीरे-धीरे अधिगम में सुधार होता है और भूलों में कमी आती है। प्रयत्न और भूल के सिद्धांत की विशेषताएँथॉर्नडाइक ने प्रयत्न एवं भूल के अधिगम सिद्धांत में निम्न प्रकार की विशेषताएँ बतलायी हैं-
थार्नडाइक का प्रयोगथॉर्नडाइक ने समस्या बॉक्स नामक पिंजड़े में एक भूखी बिल्ली को बन्द कर दिया। पिंजड़े के बाहर मछली या मांस की तश्तरी रख दी, जिसकी सुगन्ध बिल्ली को अनुभव हो रही थी। अत: बिल्ली पिंजड़े से बाहर आने के लिये-तारों पर पंजा मारना, उन्हें काटना, पिंजड़े की सतह को दबाना और उछलना आदि क्रियाएँ करने लगी। उस समय ये क्रियाएँ निर्लक्ष्य थीं। बाद में इन्हीं क्रियाओं को करते समय अचानक सिटकनी पर उसका पैर पड़ गया और पिंजड़े का दरवाजा खुल गया। बिल्ली बाहर आयी और भोजन प्राप्त कर लिया। इस प्रकार से बिल्ली को सिटकनी खोलकर बाहर आने के लिये 100 प्रयत्नों से गुजरना पड़ा। अभ्यास के दौरान जो भूलें की गयीं उनका पूर्ण हिसाब रखा गया। अब जैसे ही बिल्ली को बन्द करते, वह सिटकनी खोल कर तुरन्त बाहर आ जाती, जैसे कोई मानव आता है। प्रयत्न और भूल के सिद्धांत के प्रयोग के महत्त्वपूर्ण तथ्यउपरोक्त प्रयोग के बाद हमारे सामने निम्न मनोवैज्ञानिक तथ्य आते हैं-
प्रयत्न और भूल के सिद्धान्त का अधिगम में महत्त्व (Important of trial and error theory in learning)एक शिक्षक को दैनिक शिक्षण में इस सिद्धान्त का प्रयोग निम्न प्रकार से करना चाहिये 1. छात्र प्रोत्साहन (Student encouragement)इस सिद्धान्त से स्पष्ट होता है कि छात्र को सीखने और उत्साहित करने के लिये उनमें प्रेरणा, लक्ष्य, उद्देश्य का होना आवश्यक है। अत: प्रयत्न एवं भूल द्वारा छात्र प्रोत्साहित होते हैं। 2. स्वकार्य की प्रवृत्ति में विकास (Development in tendency of own work)छात्र अपने कार्य को स्वयं करना सीखें। समस्या का समाधान स्वयं करें, ताकि वे अपने में विश्वास पैदा कर सकें। प्रयत्न और भूल के द्वारा बच्चों में नैसर्गिक प्रतिभा का विकास होता है। 3. अभ्यास पर बल (Force on practice)छात्रों को अभ्यास का अर्थ, प्रयोग एवं महत्त्व बताना चाहिये। प्रत्येक व्यक्ति अभ्यास से ही महान् बनता है। 4. चिन्तन शक्ति का विकास (Development of thinking power)इस सिद्धान्त में बालकों का मस्तिष्क लगातार क्रियान्वित रहता है। वह प्रत्येक प्रतिचार को तर्क शक्ति पर तौलता है। अत: चिन्तन के द्वारा ज्ञान के रास्तों को प्राप्त करता है। 5. समस्या समाधान (Problem solving)बालकों के सामने समस्याएँ आती हैं। प्रत्येक स्थान पर शिक्षक उपलब्ध नहीं होता है। अत: प्रयत्नों के द्वारा ही वे अपनी समस्या का हल खोज लेते हैं। 6. समय एवं शक्ति की बचत (Saving of time and power)प्रयत्न एवं भूल के सिद्धान्त के द्वारा सीखने पर बच्चों की शक्ति, धन, समय की बचत होती है। वह सही प्रतिचारों का चुनाव कर लेता है और उसका अभ्यास करके कार्य को शीघ्र सीख लेता है। 7. सभी वर्गों के लिये (For all groups)बच्चे एवं बड़ों, मंद-बुद्धि या प्रतिभाशाली सभी वर्गों के लिये यह सिद्धान्त उपयोगी है। जैसा कि डॉ. मंगल ने लिखा है- “थार्नडाइक ने अपने सिद्धान्त द्वारा सीखने को उद्देश्यपूर्ण एवं लक्ष्य निर्देशित बनाने तथा अभिप्रेरणा को सीखने की प्रक्रिया का अमूल्य अंग बनाने का प्रयत्न किया है।“
अधिगम के प्रयत्न एवं मूल सिद्धांत के प्रणेता कौन थे?इस सिद्धांत का प्रतिपादन अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ए एल थार्नडाइक ने किया था। इस नियम के अनुसार,” जब प्राणी के समक्ष कोई उद्दीपक उपस्थित होता है तब वह उसके प्रति अनुक्रिया करता है, परिणाम संतोषजनक प्राप्त होने पर वह अनुक्रिया उद्दीपक के साथ जुड़ जाती है।”
सीखने में प्रयास व भूल का सिद्धांत किसका है?इस सिद्धांत को थार्नडाइक ने 1898 में प्रतिपादत किया था। इस सिद्धांत द्वारा उन्हे यह पाता लगया की पशुओं और मानवों को सिखाने में प्रयासों और भूलों का विशेष महत्व है। थार्नडाइक बहुत से प्रयोग जानवरों पर किए जो इस सिद्धांत को साबित करते है।
अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक कौन कौन है?इस सिद्धांत के प्रतिपादक जर्मनी मनोवैज्ञानिक को कोहलर,कोफ्ता और वर्दीमर हैं।
पुनर्बलन सिद्धांत के जनक कौन थे?बी. एफ. स्किनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं, जिन्होंने "क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिद्धांत" प्रतिपादित किया, जिसे "पुनर्बलन का सिद्धान्त" और "यंत्रीय अनुकूलन सिद्धांत" के रूप में भी जाना जाता है।
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